Cette recherche s’intéresse à la manière dont les écrans influencent l’apprentissage de la communication préverbale chez les enfants en bas âge. Ce projet vise à comprendre les effets des écrans d’une part sur la production de geste et les capacités de compréhension des enfants et, d’autre part, sur le lien entre les compétences gestuelles et le développement du vocabulaire.
Les données sont récoltées sur un échantillon de 100 dyades de parents et de leurs enfants âgés entre 30 et 42 moins. La production et la compréhension de gestes, ainsi que l’apprentissage de nouveaux mots sont évaluées en condition avec et sans écran.
Les résultats de cette étude fourniront des données permettant de déterminer si et comment les écrans ont un impact sur les capacités gestuelles préverbales et comment cet impact est lié aux compétences langagières chez les tout-petits.
Ce projet amènera ainsi des connaissances pertinentes pour les disciplines de l'acquisition du geste et du langage et, plus largement, pour d'autres disciplines de la communication, de l'éducation et de la santé.