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L'interdisciplinarité au service de la protection de l'adulte : point de vue des acteurs et actrices concerné-e-s

Type
Article expertisé (peer-reviewed)
Référence

Konan, N. P. (2018). L'interdisciplinarité au service de la protection de l'adulte : point de vue des acteurs et actrices concerné-e-s. Revue suisse de travail social, 23, 76-95.

Dire le social

Type
Livre
Référence

Autès, M. & Rullac, S. (2020). Dire le social. Presses de l'EHESP.

De la peur de juger à la mobilisation des savoirs

Type
Article dans journaux professionnels
Référence

Meyer, G. & Spack, A. (2014). De la peur de juger à la mobilisation des savoirs. Revue [petite] enfance, 115, 70-81.

Comment co-construire une grille critériée et négocier l’évaluation sommative avec les étudiants ?

Type
Chapitre de livre
Référence

Martin, M. (2017). Comment co-construire une grille critériée et négocier l’évaluation sommative avec les étudiants ? In V. Roulin, A.C. Allin-Pfister & D. Berthiaume (Eds.), Comment évaluer les apprentissages dans l’enseignement supérieur professionnalisant ? (pp. 101-114). Bruxelles : De Boeck...

Les défis de l'inclusion dans l'enseignement supérieur professionnalisant

Type
Article dans journaux professionnels
Référence

Martin, M., Ray-Kaeser, S. & Veyre, A. (2022). Les défis de l'inclusion dans l'enseignement supérieur professionnalisant. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 3, 24-30.

Transactions identitaires, professionnalisation et professionnalité des TS en milieu hospitalier

Type
Chapitre de livre
Référence

Mercolli, M. & Krafft, M. (2023). Transactions identitaires, professionnalisation et professionnalité des TS en milieu hospitalier. In Gaspar, J.-F, Molina, Y. & Tschopp, F. (dir.), L'intervention sociale aux frontières du médical (pp. 117-133). Editions IES.

L'activité prudentielle chez les professionnel-le-s de la petite enfance : savoirs techniques, savoirs d'usage et savoirs professionnels

Type
Chapitre de livre
Référence

Spack, A. & Frund, R. (2019). L'activité prudentielle chez les professionnel-le-s de la petite enfance : savoirs techniques, savoirs d'usage et savoirs professionnels. In M. Kuehni, (éd.), Le travail social sous l'œil de la prudence (pp. 181-201). Bâle / Lausanne : Schwabe Verlag / HETSL. DOI :...

Insertion professionnelle des jeunes diplômé·e·s des hautes écoles spécialisées une année et cinq ans après obtention du Bachelor : effets de genre et de domaines

Type
Actes de colloques
Référence

Fasel, R., Rey, S. & Kuehni, M. (2018). Insertion professionnelle des jeunes diplômé·e·s des hautes écoles spécialisées une année et cinq ans après obtention du Bachelor : effets de genre et de domaines. In G. Boudesseul et al. (coord.), Jeunesse(s) et transitions vers l'âge adulte : quelles...

Liens

http://www.cereq.fr/publications/Cereq-Echanges/Jeunesse-s-et-transitions-vers-l-age-adulte-quelles-permanences-quelles-evolutions-depuis-30-ans

Creuser des évidences toutes naturalisées. Entretien avec Paola Tabet

Type
Autre
Référence

Martin, H. & Rey, S. (2008). Creuser des évidences toutes naturalisées. Entretien avec Paola Tabet. Nouvelles Questions Féministes, 27(3), 127-137. doi: 10.3917/nqf.273.0127

Liens

https://www.cairn.info/revue-nouvelles-questions-feministes-2008-3-page-127.htm

Comment utiliser la stimulation d'une animation d'activité créatrice comme moyen d'évaluation des étudiants participant à un module optionnel ?

Type
Chapitre de livre
Référence

Pfleghard, S. (2017). Comment utiliser la simulation d’une animation d’activité créatrice comme moyen d’évaluation des étudiants participant à un module optionnel ? In V. Roulin, A.C. Allin-Pfister, & D. Berthiaume (Eds), Comment évaluer les apprentissages dans l’enseignement supérieur...