ValentinePerrelet
Coordonnées
Enseignements
| Année académique | H. enseignées | Niveau | Titre du cours | Institution |
|---|---|---|---|---|
| 2025-2026 | 4 h. | Bachelor | Intervention auprès des enfants I (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 4 h. | Bachelor | Interventions en ergothérapie en insertion, réinsertion, retour au travail (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 10 h. | Bachelor | Analyses de pratiques (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 25 h. | Bachelor | Intervention auprès des enfants I (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 8 h. | Bachelor | Normativité, Participation et Handicap (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 4 h. | Bachelor | Démarche et raisonnement clinique (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 8 h. | Bachelor | Le groupe comme outil thérapeutique (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 21 h. | Bachelor | Intervention auprès des enfants II (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 5 h. | Bachelor | Professionnalité ES (Cours) | HETSL |
| 2024-2025 | 30 h. | Bachelor | Approfondissement des interventions auprès des enfants (Cours) | HETSL |
| 2023-2024 | 12 h. | Bachelor | Intervention auprès des enfants II (Cours) | HETSL |
| 2023-2024 | 7 h. | Bachelor | Rapports sociaux et inégalités (Cours) | HETSL |
| 2023-2024 | 2 h. | Formation continue | CVE l'île aux oiseaux : Formation sur l'autisme (Cours) | HETSL |
| 2022-2023 | 4 h. | Bachelor | Professionnalité et recherche (Cours) | HETSL |
| 2022-2023 | 4 h. | Bachelor | Approfondissement des interventions auprès des enfants (Cours) | HETSL |
| 2022-2023 | 5 h. | Bachelor | Professionnalité ES (Cours) | HETSL |
| 2021-2022 | 12 h. | Bachelor | Rapports sociaux et inégalités (Cours) | HETSL |
| 2021-2022 | 5 h. | Bachelor | Professionnalité ES (Cours) | HETSL |
| 2021-2022 | 4 h. | Bachelor | Approfondissement des interventions auprès des enfants (Cours) | HETSL |
| 2020-2021 | 8 h. | Bachelor | Intervention (Cours) | HETSL |
Projets de recherches
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Prestations de service
Publications
Perrelet, V., Veyre, A., Chawki, L., Margot, C., & Cappe, É. (2025). What are we targeting when we support inclusive education for autistic students? A systematic review of 233 empirical studies and call for community partnerships. Autism.https://doi.org/10.1177/13623613251352223
https://doi.org/10.1177/13623613251352223Chawki, L., Perrelet, V. & Cappe, É (2025). A Systematic Review of Parental Well-being in Autism Spectrum: A Cross-Disorder and Cross-Cultural Comparative Study. Review Journal of Autism and Developmental Disorders.https://doi.org/10.1007/s40489-025-00529-7
https://doi.org/10.1007/s40489-025-00529-7Perrelet, V. & Veyre, A. (2025). Soutenir les élèves sur le spectre de l'autisme à l'école : quelles pistes pour l'avenir ? Pages romandes, 6, 11-13.
Schaller, A., Couturier, M., Michelet, L., Ray-Kaeser, S., & Perrelet, V. (2025). Ergothérapie et inclusion scolaire en Suisse romande. Perceptions des ergothérapeutes concernant leurs rôles dans le processus d’inclusion scolaire dans un contexte de partenariat interprofessionnel. Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, 15, 47-53. https://doi.org/10.57161/r2025-04-08
https://doi.org/10.57161/r2025-04-08Perrelet, V., Thommen, É., Lavanchy, N., Ray-Kaeser, S., Le Berre, M. & Veyre, A. (2025). Comprendre et soutenir le jeu des personnes autistes. In S. Ray-Kaeser, A. Lambelet, A. Magalhães de Almeida & V. Dessauges (dir.), Jouer ? Perspectives pour l'ergothérapie et le travail social (pp. 65-86). Éditions HETSL. https://doi.org/10.26039/qt1d-ca26
https://doi.org/10.26039/qt1d-ca26Castreyde, L., Perrelet, V., Mignone-Ermacora, E., Pin, S., Zürcher, K., Veyre, A., Lutz, A. & Charvoz, L. (2025). Formation «Mieux vivre en institution» : promouvoir le bien-être et la santé des personnes en situation de handicap : rapport de fin de projet (Raison de santé 369). Unisanté, Centre universitaire de médecine générale et santé publique. https://doi.org/10.16908/issn.1660-7104/369
https://doi.org/10.16908/issn.1660-7104/369Perrelet, V., Chanclud, E., & Veyre, A. (2024). A proof of concept participatory study on virtual sound immersion: developing an inclusive prototype to improve the experience of planning leisure activities outside the home. Loisir et Société / Society and Leisure. https://doi.org/10.1080/07053436.2024.2368679
Lavanchy, N., Perrelet, V. & Veyre, A. (2024). Augmenter la prévisibilité des activités de loisirs par l'immersion sensorielle. Développement et évaluation d'un outil dans le cadre de la Mad Pride 2023. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 14(2), 9-16. https://doi.org/10.57161/r2024-02-02
Perrelet, V., Chanclud, E., Butticas, M., Mercier, S. & Veyre, A. (2024). Regards croisés sur la conception d'une technologie neuroinclusive. In B. Nanchen, S. Bovigny-Sandoz, E. Fragnière, J. Mizeret, R. Weissbrodt & S. Rullac (dir.), Innovation Booster Technologie et Handicap. Un dispositif, des personnes engagées et des projets pour une innovation sociale par la science (pp. 87-106). Éditions Sociographe. https://doi.org/10.3917/agraph.nenc.2024.01.0087
https://doi.org/10.3917/agraph.nenc.2024.01.0087Martin, M., Montone, G., Perrelet, V., Veyre, A., Charvoz, L., Dimitrova, N. & Ray-Kaeser, S. (2024). Trisomie 21 : Quels besoins d'aide en Suisse Romande (rapport de recherche rédigé en FALC). PART21 - Pôle académique romand trisomie 21, HETSL| HES-SO.
Perrelet, V., Ray-Kaeser, S & Dimitrova, N. (2023). Etude quantitative et qualitative des besoins de soutien parentaux liés à la scolarité des enfants présentant un trouble neurodéveloppemental en Suisse. Bulletin Scientifique de l'ARAPI, 51, 44-53.
Lutz, A., Charvoz, L., Amstutz, D., Perrelet, V., Guerdat, O., Veyre, A. & Zürcher, K. (2023, 16 février). Concevoir une autre promotion de la santé. Reiso : revue d'information sociale. https://www.reiso.org/document/10292
Perrelet, V., Chanclud, E. & Veyre, A. (2023, 30 janvier). Hors de chez moi et accessible, c'est possible ? Reiso : revue d'information sociale. https://www.reiso.org/document/10185
Martin, M., Veyre, A., Montone, G., Perrelet, V., Charvoz, L., Dimitrova, N. & Ray-Kaeser, S. (2023). Étude des besoins de soutien des personnes concernées par la trisomie 21 en Romandie (rapport de recherche). PART21 - Pôle académique romand trisomie 21, HETSL| HES-SO. https://www.hetsl.ch/fileadmin/user_upload/rad/prestations/81779_RapportFinal-recherche_VF.pdf
Veyre, A., Perrelet, V., Chanclud, E. & Ray-Kaeser, S. (2022). Etat des lieux des besoins et technologie d'aide pour la planification et la réalisation d'activités de loisir : une démarche participative. ErgOthérapies, 86, 19-31. https://doi.org/10.60856/vnmw-nn70
Perrelet, V., Ray-Kaeser, S., Dimitrova, N. (2022). Accès aux services de soutien pour les familles en Suisse romande : les besoins des parents d'enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux et leurs propositions d'améliorations. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 1, 45-53.
Perrelet, V., Tétreault, S., Rossini, E. & Kühne, N. (2022). Besoins de soutien perçus par les parents d’enfants qui présentent un trouble du spectre de l’autisme pendant des périodes de transition : une étude qualitative exploratoire en Suisse. Recueil annuel d’ergothérapie, 14, 49-61.
Lutz, A., Gendre, A., Ballmer, V., Amstutz, D., Zürcher, K., Guerdat, O., Perrelet, V., Guggenheim, T., Charvoz, L. & Veyre, A. (Eds.) (2022, 19 mai). Plateforme promotion de la santé et prévention. Promotion de la santé et prévention en faveur des personnes en situation de handicap : les enjeux de l'accessibilité. Note de synthèse [Conférence]. HES-SO | HETSL, Unisanté, Lausanne. https://www.unisante.ch/sites/default/files/inline-files/PF%2005.22_synthese.pdf
Perrelet, V., Ray-Kaeser, S., Dimitrova, N. (2021). Accès aux services de soutien pour les familles en Suisse romande : les besoins des parents d'enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux et leurs propositions d'améliorations (rapport de recherche). Ville de Lausanne (BLF), HETSL.