NevenaDimitrova
Coordonnées
Domaines d'expertise
Réseaux de compétences
Participation sociale et troubles neurodéveloppementaux (NeuroDev)
Formation académique
Expérience professionnelle
Enseignements
Année académique | H. enseignées | Niveau | Titre du cours | Institution |
---|---|---|---|---|
2023-2024 | 40 h. | Bachelor | Module libre - Regards croisés sur le développement du jeune enfant (Evaluation) | HETSL |
2023-2024 | 8 h. | Bachelor | Développement au début de la vie et dans l'enfance (Cours) | HETSL |
2023-2024 | 48 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2023-2024 | 16 h. | Bachelor | Module d'approfondissement - Comprendre l'enfant dans son environnement social (Cours) | HETSL |
2023-2024 | 40 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2023-2024 | 100 h. | Bachelor | Professionnalité ES (Cours) | HETSL |
2023-2024 | 12 h. | Bachelor | Rapports sociaux et inégalités (Cours) | HETSL |
2023-2024 | 20 h. | Bachelor | Processus de formation et de recherche (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 18 h. | Bachelor | Processus de formation et de recherche (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 12 h. | Bachelor | Rapports sociaux et inégalités (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 102 h. | Bachelor | Professionnalité ES (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 40 h. | Bachelor | Module libre - Regards croisés sur le développement du jeune enfant (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 8 h. | Bachelor | Développement au début de la vie et dans l'enfance (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 16 h. | Bachelor | Module d'approfondissement - Comprendre l'enfant dans son environnement social (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 40 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2022-2023 | 48 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2021-2022 | 96 h. | Bachelor | Professionnalité ES (Cours) | HETSL |
2021-2022 | 40 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2021-2022 | 6 h. | Bachelor | Actions spécifiques et enjeux ES (Cours) | HETSL |
2021-2022 | 4 h. | Bachelor | Organisations et gestion de projet (Evaluation) | HETSL |
2020-2021 | 12 h. | Bachelor | Rapports sociaux et inégalités (Cours) | HETSL |
2020-2021 | 8 h. | Bachelor | Processus de formation et de recherche (Cours) | HETSL |
2020-2021 | 16 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2020-2021 | 56 h. | Bachelor | MAP - Comprendre l'enfant dans son environnement social (Cours) | HETSL |
2020-2021 | 24 h. | Bachelor | Suivi de formation pratique TS_FP2 | HETSL |
2020-2021 | 48 h. | Bachelor | L'influence du monde digital dans le développement de l'enfant (Cours) | HETSL |
2020-2021 | 48 h. | Bachelor | Suivi de formation pratique TS_FP1 | HETSL |
2020-2021 | 16 h. | Bachelor | Approche bio-psycho-sociale des troubles et des entraves du développement (Cours) | HETSL |
2019-2020 | 46 h. | Bachelor | MAP - Comprendre l'enfant dans son environnement social (Cours) | HETSL |
2019-2020 | 20 h. | Bachelor | Travail social et action professionnelle (Cours) | HETSL |
2019-2020 | 44 h. | Bachelor | Approche bio-psycho-sociale des troubles et des entraves du développement (Cours) | HETSL |
2019-2020 | 40 h. | Bachelor | Les compétences sociales du jeune enfant (Cours) | HETSL |
2019-2020 | 20 h. | Bachelor | Suivi de formation pratique TS_FP1 | HETSL |
2019-2020 | 31 h. | Bachelor | Compétences psychologiques de l'enfant (Cours) | HETSL |
Projets de recherches
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Prestations de service
Publications
Dimitrova, N. (2024). Quantité vs qualité des écrans - quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l'enfant de moins de 5 ans ? A.N.A.E., 191, 359-366.
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Kartushina, N., Mani, N., Aktan-Erciyes, A., Alaslani, K., Aldrich, N. J., Almohammadi, A., Alroqi, H., Anderson, L. M., Andonova, E., Aussems, S., Babineau, M., Barokova, M., Bergmann, C., Cashon, C., Custode, S., de Carvalho, A., Dimitrova, N., Dynak, A., Farah, R., Fennell, C., Fiévet, A.-C., Frank, M. C., Gavrilova, M., Gendler-Shalev, H., Gibson, S. P., Golway, K., Gonzalez-Gomez, N., Haman, E., Hannon, E., Havron, N., Hay, J., Hendriks, C., Horowitz-Kraus, T., Kalashnikova, M., Kanero, J., Keller, C., Krajewski, G., Laing, C., Lundwall, R. A., Luniewska, M., Mieszkowska, K., Munoz, L., Nave, K., Olesen, N., Perry, L., Rowland, C. F., Santos Oliveira, D., Shinskey, J., Veraksa, A., Vincent, K., Zivan, M., & Mayor, J. (2022). COVID-19 first lockdown as a window into language acquisition: associations between caregiver-child activities and vocabulary gains. Language Development Research, 2(1), 1-36. https://doi.org/10.34842/abym-xv34
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