Cet article constitue le deuxième volet de la démarche présentée
dans le numéro 147 de la Revue. Il rend compte du point de vue des
enfants sur les espaces de l’APEMS et discute de la notion de tiers-lieu
à partir de leurs perspectives. Il met ainsi en exergue la réappropria-
tion par les enfants des normes et des règles régissant la vie collective
dans le lieu d’accueil. Dans cette perspective, il ouvre des pistes de
réflexion en regard, notamment, du sens que les enfants attribuent
aux espaces, à leurs usages et au cadre éducatif qui leur est proposé.