Robert Frund, Gil Meyer et Annelyse Spack retracent, le rôle historiquement central du jeu dans la formation des éducateurs et éducatrices de la (petite) enfance sur la base de leur expérience d’enseignant·es à la HETSL (alors nommée École d’études sociales et pédagogiques – EESP). Ils et elles montrent comment le jeu a été, dans ce champ, très vite intégré comme objet et outil centraux de professionnalisation. L’observation professionnelle de l’enfant en train de jouer, plus particulièrement, est devenue un outil d’analyse de son développement et un levier pour une intervention éducative adaptée à ses besoins, contribuant ainsi à légitimer la profession et l’expertise des professionnel·les de l’éducation de l’enfance.