L’analyse des interactions, une ressource pour l’activité du formateur-concepteur : le cas de la formation continue des tuteurs en éducation de l’enfance

Dans cet article, D. Trébert et L. Filliettaz analysent les interactions entre un formateur et des tuteurs et tutrices dans des séquences de formation continue à l’analyse des pratiques tutorales (APA). Leur contribution montre bien que l’analyse de l’interaction est non seulement un outil de compréhension de l’activité des tuteurs et tutrices, mais aussi, qu’elle permet de mieux connaître l’activité de conception du formateur. En particulier, l’analyse montre en quoi l’activité de conception se déploie non seulement en amont mais aussi dans le déroulement effectif du dispositif.

Résumé : Noémie Pulzer