Ce chapitre porte sur l'activité des éducatrices expérimentées en ce qu'elle peut être orientée vers des enjeux de formation et d'accompagnement des stagiaires dans les situations de travail auprès des enfants. C'est là une dimension particulièrement énigmatique du travail, qu'une analyse interactionnelle peut contribuer à mieux comprendre.
Trébert, D. (2020). Former dans l'effervescence du travail éducatif. In L. Filliettaz & M. Zogmal (dir.), Mobiliser et développer des compétences interactionnelles en situation de travail éducatif (pp. 151-166). Octares Editions.
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