Le modèle systémique proposé met l’accent sur le positionnement du ou de la professionnel·le· dans l’intervention. Il cherche à développer les compétences qui permettent aux travailleuses et travailleurs sociaux d’intervenir dans des
situations complexes au sein de groupes éducatifs, des collectivités d’enfants ou d’adultes mais aussi dans des équipes de travail. Il permet de prendre en compte la complexité des situations et des réseaux de collaboration avec les différents partenaires impliqués.
Cette formation propose des enseignements théoriques autant que pratiques et s’appuie sur l’expérience professionnelle comme personnelle des participant·e·s. Elle nécessite une forte implication individuelle. Une supervision en petits groupes accompagne le processus de formation.
Contenu
- apprendre à se percevoir en interaction dans différents contextes d’appartenance, professionnel, familial et groupal
- acquérir un regard interactionnel sur les problématiques sociales
- construire de nouvelles capacités de compréhension et d’intervention
- savoir se positionner dans ses interventions
- développer de la créativité dans ses interventions en se centrant sur le développement des ressources de chacun
Public cible
Les intervenant·e·s du travail social, des champs psycho-sociaux, socio-éducatif, médico-sociaux, de l’enfance, de l’enseignement et de la santé ainsi que tous professionnel·le·s impliqué·e·s dans des contextes d’intervention complexes.