Comment encourager le développement des compétences de lecture et de rédaction de textes, originaux et critiques chez les étudiant·es dans un contexte marqué par l’usage de l’IA ?

La production de textes uniformisés en contexte IA et peu utile pour évaluer les apprentissages, pousse les enseignant·es à repenser la place de la lecture et de l’écriture dans l’enseignement. Faut-il encore faire écrire, produire des rapports et des bilans sur les terrains professionnels, ou laisser une IA s’en charger ? L’atelier vise à répondre à ces enjeux en ouvrant un espace d’échange et d’expérimentation soutenu par des apports théoriques.